坐井观天教学设计17

　　教学目标：

　　1、认识生字，读准字音。

　　2、正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色朗读课文。

　　3、发挥想象，初步理解寓意。

　　教学重点：认读生字，正确、流利、有感情地朗读对话。

　　教学难点：揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。

　　教法与学法：

　　1、师：质疑引导。

　　2、生：合作探究、读议结合法、体验法。

　　教具准备：

　　小鸟、青蛙图、词卡，多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话激趣导入

　　1、同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物?小青蛙和小鸟（出示图片），它们想和大家做朋友，你们愿意吗？

　　2、可是，小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让准，我们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？

　　二、初读课文，了解大意

　　1、自由读文，不认识了字可以问同桌或老师。

　　2、边读边标出自然段。

　　3、认读字词：

　　（1）沿信际沿着相信边际

　　（2）读一读：井沿回答口渴喝水别说

　　弄错无边无际坐井观天

　　4、指导书写“信、沿、际”3字。

　　三、学习课文，理解内容

　　1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方？

　　2、那么，小鸟从哪儿来的呢？（出示有关图片）

　　3、师小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来了，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争论起来了呢？

　　4、小鸟的观点呢？它眼中的天又是怎样的？（联系生活实际和上下文理解“无边无际”的意思并练习说话）

　　5、你认为青蛙和小鸟谁说的对？（四人小组讨论）

　　6、哪组愿意把你们的讨论结果说给大家听？

　　7、小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学们做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？

　　8、我们这节课学习的课文题目是什么？现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”啊！

　　四、指导朗读

　　1、课文中小鸟和青蛙总共对话几次？

　　2、你认为小鸟是什么语气？青蛙呢？（小组讨论并练习对话）

　　3、分角色朗读对话，学生自评。

　　五、拓展延伸，提示寓意

　　1、请续编第四次对话。青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？

　　2、学了这篇课文，你受到什么启发？（看问题、认识事物要向小鸟那样站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。）